• Программа Для Удаленной Перезагрузки Компьютера
• Программа Для Установки Драйверов

Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Парциальные программы:. Я - человек. Программа социального развития ребенка.

Парциальная программа. В 1 младшей группе. В подготовительной группе.

Парциальные программы дошкольного образования, используемые в воспитательно. Парциальные программы. Методические пособия. (подготовительная группа).

Москва «Школьная пресса» 2004. Юный эколог. Мозаика – Синтез 2004. Лыкова И. «Цветные ладошки». Авторская программа Карапуз – дидактика; творческий центр СФЕРА Москва 2009.

Мой родной дом. Программа нравственно – патриотического воспитания дошкольников. – М.2004. «Воспитать пешехода» Программа по воспитанию у дошкольников безопасного поведения на улицах и дорогах. Авторы – составители: Клейман С. Е., Байкова Г.

Управление Государственной инспекции безопасности дорожного движения УВД по Оренбургской области. Министерство образования Оренбургской области. ООО «ОренЗнак». Буренина А. «Ритмическая мозаика» Программа по ритмической пластике. М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2001.

(Музыка для дошкольников и младших школьников.). Радынова О.Л Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомен­дации. М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2000. (Музыка для дошкольников и младших школьников.). Сауко Т.Н., БуренинаА.И Топ-хлоп, малыши: Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет.

Зацепина М. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации.-М.: Мозаика- Синтез, 2006. Группа Методическая литература Первая младшая, 2-3 года.

Голицина Н. Перспективное планирование в детском саду.1 младшая группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Скрипторий, 2011. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. Васильевой, В.

1 младшая группа. Автор составитель Н.

Аторщикова – Волгоград: Учитель, 2010. Комплексные занятия. Организация образовательной деятельности.

По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Комаровой, М. 1 младшая группа.

Авторы- составители: О.П. Ковригина, В. Мезенцева, О. Павлова.- Волгоград: Учитель, 2011.

Книга для чтения в детском саду и дома: 2 – 4 лет; Пособие для воспитателей детского сада и родителей. Гербова и др. М.: Оникс, 2006. Соломенникова О. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 1 младшей группе детского сада.

Конспекты занятий. М.: Мозаика – Синтез.

Спортивно – развивающие занятия. 1 младшая группа.

Планирование, разработки, рекомендации. Авторы – составители: Померанцева И.

В., Вилкова Н. Волгоград: Учитель, 2018.

Эмоциональное развитие детей. Занятия в 1 младшей группе, дидактические игры, работа с семьей. Автор составитель Айрих О. А.- Волгоград: Учитель, 2008. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до 3 лет.М.: Мозаика – Синтез. Кузнецова А.

Лучшие развивающие игры для детей от 1 до 3 лет. Риал классик. «Дом.ХХ1 век», 2007. Адаптация детей при поступлении в детский сад.

Программа, психолого – педагогическое сопровождение, комплексные занятия. Волгоград: Учитель, 2010. Пензулаева Л. Мещарякова С. Физическое развитие. Игры и занятия с детьми раннего возраста. «Первые шаги».М.: Мозаика – Синтез.

Голубева Л. Гимнастика и массаж для самых маленьких. Пособие для родителей и воспитателей.М.: Мозаика – Синтез. Высокова Т. Сенсорное развитие раннего возраста. Программа, конспекты занятий.

Волгоград: Учитель, 2010. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий. М.: Мозаика – Синтез. Теплюк С.Н., Лямина Г.

М., Зацепина М. Дети раннего возраста в детском саду. М.: Мозаика – Синтез. Айрапетянц И. Работа с детьми 2 – 3 лет. Методические рекомендации. Приложение к журналу «Воспитатель ДОУ» - М.: Творческий центр СФЕРА, 2008.

Галанова Т. Развивающие игры с малышами до 3 лет. Академия развития, Академия холдинг, 2002. Вторая младшая, 3-4 года. Голицина Н.

Перспективное планирование в детском саду. Вторая младшая группа.

Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Скрипторий, 2011. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. Васильевой, В. Вторая младшая группа. Автор составитель Н.

Аторщикова – Волгоград: Учитель, 2010. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий.М.: Мозаика – Синтез. 2010. Книга для чтения в детском саду и дома: 3 – 4 лет; Пособие для воспитателей детского сада и родителей. Гербова и др.

– М.: Оникс, 2006. Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет: СПб.: Союз, 2002. Комарова Т. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада.

Конспекты занятий.М.: Мозаика – Синтез. Куцакова Л. Занятия по конструированию из строительного материала во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика – Синтез.

Пензулаева Л. И Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа.

Конспекты занятий. М.: Мозаика – Синтез.

Помораева И. А., Позина В. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы занятий.-2 е изд. М.: Мозаика – Синтез.

Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Для работы с детьми 3 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез. Соломенникова О. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий.

М.: Мозаика – Синтез. Родительские собрания в детском саду. Вторая младшая группа.

– М.: ВАКО, 2011 – 256 стр. Комарова Т.

Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. Дыбина. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. М.: Мозаика – Синтез, 2009.

Программа Для Удаленной Перезагрузки Компьютера

Арапова-Пискарева Н. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет – М.: Мозаика – Синтез, 2006. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 2 – 7 лет. Программа и методические рекомендации/ М, Мозаика – Синтез, 2009.

Пензулаева Л.И.Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет - М.: Мозаика – Синтез, 2007 Средняя, 4-5 лет. Голицина Н. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа.

Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Скрипторий, 2011. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. Васильевой, В. Средняя группа. Автор составитель Н.

Аторщикова – Волгоград; Учитель,2010. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика – Синтез.

2010. Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет; Пособие для воспитателей детского сада и родителей. Гербова и др.

Издательство Оникс, 2006. Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет: СПб.: Издательство «Союз», 2002. Комарова Т. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика – Синтез. Куцакова Л.

Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика – Синтез. Пензулаева Л. И Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. Конспекты занятий. М.: Мозаика – Синтез.

Помораева И. А., Позина В. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий.-2 е изд. М.: Мозаика – Синтез.

Три сигнала светофора:Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Для работы с детьми 3 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез.

Соломенникова О. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий.

М.: Мозаика – Синтез. Родительские собрания в детском саду. Средняя группа. – М.: ВАКО, 2011 – 256 стр. Старшая, 5-6 лет 1.

Перспективное планирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Реализация ФГТ в ДОУ.

Издательство, Скрипторий 2011. Комплексное перспективное планирование по программе под редакцией М.

Васильевой, В. Старшая группа. Автор составитель А. Бышева.-М.: Мозаика – Синтез. 2011. Дыбина О.

Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика – Синтез. 2010. Полная хрестоматия для дошкольников 5 – 6 лет; Пособие для воспитателей детского сада и родителей. Томикова Екатеренбург 4 – Фактория 2007. Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет: СПб.: Издательство «Союз», 2002. Комарова Т.

Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика – Синтез. Помараева И. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.

Испр.-М.: Мозаика – Синтез. Куцакова Л. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика – Синтез.

Пензулаева Л. И Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. Конспекты занятий. М.: Мозаика – Синтез. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.

Для работы с детьми 3 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез.

Соломенникова О. Экологическое воспитание в детском саду.

Конспекты занятий. М.: Мозаика – Синтез. Родительские собрания в детском саду. Старшая группа.

– М.: ВАКО, 2010 – 320. Формирование экологической культуры дошкольников. Планирование, конспекты занятий.

Автор составитель:Л. Киреева, С.В. Издательство Учитель. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий. М.: Мозаика – Синтез.

Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогв.

Для занятий с детьми 3 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 4 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников.

Для работы с детьми 5 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез.

Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики. М.: Мозаика – Синтез. Формирование основ безопасности у дошкольников.

Пособие для воспитателей детского сада и родителей. М.: Мозаика – Синтез. 20 Тимофеева Е.А., Сайгачная Е. А., Кондратьева И. Подвижные игры. Хрестоматия и рекомендации.

Методическое пособие. Издательский дом. Воспитание дошкольника, Москва, 2010.

Виноградова Н.Ф, Соколова Л. Моя страна Россия. Для старшего дошкольного возраста. М.: Просвещение,1999. Дыбина О.В, Рахманова Н.П., Щетинина В.В.

Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Творческий центр СФЕРА Москва 2001. Трудовое воспитание в детском сад Для занятий с детьми 2 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез.

Дошкольник. Система патриотического воспитания в ДОУ. Авторы составители: Александрова Е.Ю., ГордееваЕ.

П., ПостниковаМ. П., Попова Г.

Издательство Учитель. Рахманова, В.В. Неизведанное рядом.Занимательные опыты и экспирименты для дошкольников.

Творческий центр СФЕРА Москва 2001. Комарова Т. Трудовое воспитание в детском сад Для занятий с детьми 2 – 7 лет.

М.: Мозаика – Синтез. Оценка достижений детей. Мониторинг качества освоения программы. Старшая группа. Издательство Учитель.

Комплексные занятия. Организация образовательной деятельности.

По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Комаровой, М. Старшая группа.

Авторы- составители: Н. Ковригина, В. Мезенцева, О. «Учитель» Волгоград 2011. Степаненкова, Сборник подвижныхигр. М.: Мозаика – Синтез.

Учим общаться детей 6 – 10 лет. Творческий центр СФЕРА Москва 2001.

Формирование представлений о себе у старших дошкольников. Игры – занятия. Автор – сост. Сигимова - Изд. «Учитель» Волгоград 2009.

Шорыгина «Беседы о хорошем и плохом поведении». Творческий центр СФЕРА Москва 2011 – 91с. Подготовительная, 6-7 лет. Голицина Н.

Перспективное планирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Реализация ФГТ в ДОУ.

Издательство, Скрипторий 2011. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. Васильевой, В. Подготовительная к школе группа. Автор составитель Н. Аторы и составители: И.

Горюнова– Волгоград; Учитель, 2010. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада.

Конспекты занятий.-М.: Мозаика – Синтез. 2010. Книга для чтения в детском саду и дома: 6 - 7 лет; Пособие для воспитателей детского сада и родителей. Гербова и др.

Издательство Оникс, 2006. Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет: СПб.: Издательство «Союз», 2002. Комарова Т.

Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика – Синтез. Куцакова Л. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика – Синтез.

Пензулаева Л. И Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. Конспекты занятий.

М.: Мозаика – Синтез. Три сигнала светофора:Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Для работы с детьми 3 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез. Соломенникова О.

Занятия по формированию элементарных экологических представлений в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий. М.: Мозаика – Синтез.

Родительские собрания в детском саду. Подготовительная к школе группа.

– М.: ВАКО, 2011 – 256 стр. Формирование экологической культуры дошкольников.

Планирование, конспекты занятий. Автор составитель:Л.

Киреева, С.В. Издательство Учитель. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий. М.: Мозаика – Синтез.

Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогв. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез. Математика в детском саду.

Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика – Синтез. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 4 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез. Дни воинской славы.

Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5 – 7 лет. М.: Мозаика – Синтез. Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики.

М.: Мозаика – Синтез. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для воспитателей детского сада и родителей.

М.: Мозаика – Синтез. Е.А.Тимофеева, Е.

Программа Для Установки Драйверов

Сайгачная, И. Подвижные игры. Хрестоматия и рекомендации.

Методическое пособие. Издательский дом. Воспитание дошкольника, Москва, 2010.

Н.Ф.Виноградова, Л. Моя страна Россия. Для старшего дошкольного возраста.

М.: Просвещение,1999. Рахманова, В.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Творческий центр СФЕРА Москва 2001 Организация режима пребывания детей в ДОУ Режим дня в детском саду Режим работы 10 час Режим дня в детском саду для детей первой младшей группы Холодный период года.

Время Режимные моменты 8.00-9.00 Утренний прием, гимнастика, игры, общение 9.00-9.30 Подготовка к завтраку. Завтрак 9.30-10.00 Организованная образовательная деятельность. Образовательные ситуации (общая длительность, включая время перерыва) 10.00-11.30 Подготовка к прогулке, прогулка, (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки 11.30-12.00 Подготовка к обеду, обед 12.00-15.00 Подготовка ко сну, сон 15.00-15.30 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.30-15.50 Подготовка к полднику, полдник 15.50-16.30 Игры, досуги, кружки, самостоятельная деятельность по интересам, общение 16.30-18.00 Подготовка к прогулке, прогулка до 18.00 Уход домой Теплый период года. Время Режимные моменты 8.00-9.00 Утренний прием, гимнастика, игры, общение 9.00-9.30 Подготовка к завтраку. Завтрак 9.30-9.45 Организованная образовательная деятельность. Похожие: Основные направления развития ребенка 32 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения«Гилев Логовской детский сад» Образовательная программа дошкольного учреждения разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре.

Общее собрание муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Попечительский совет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №5» (далее. Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №9» Общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ромашка» это нормативно-управленческий. Сайт) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №9» (далее мбдоу), а также регламентирует его.

Краткие сведения о составе и структуре образовательного учреждения, его основных достижениях и проблемах Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №35 Настоящее положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного.

Программа «Дошкольник. Экономика» Программа здоровьесберегающего направления «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авторы: Р. Цель программы: воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в раз¬личных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение. В XXI веке перед человечеством встает одна из главных проблем — всестороннее обеспечение безопасности жизнедеятельности человека.

В содержание программы включено шесть разделов: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Эмоциональное благополучие ребенка», «Ребенок на улицах города». При реализации этой программы каждое дошкольное учреждение организует обучение с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, социокультурных различий, своеобразия домашних и бытовых условий городской и сельской местности. В силу особой значимости охраны жизни и здоровья детей программа требует обязательного соблюдения основных её принципов Программа имеет учебно-методический комплект: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста и четыре красочно иллюстрированных раздаточных альбома для детей.

Рекомендована Министерством образования РФ. Программы экологического воспитания Программа «Юный эколог» Автор: С. Цель: воспитание экологической культуры дошкольников. Программа может быть использована любым дошкольным учреждением, которое от традиционного ознакомления с природой переходит к решению вопросов экологического воспитания дошкольников.

В программе представлено пять разделов:. первые два посвящены раскрытию взаимосвязи растений и животных со средой обитания;.

третий прослеживает их роль в процессе онтогенеза — роста и развития отдельных видов растений и высших животных;. в четвертом раскрываются взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать;.

пятый раздел показывает разные формы взаимодействия человека с природой. В программу «Юный эколог» входит подпрограмма — она предназначена для повышения квалификации педагогов и переориентации их мышления с «ознакомления с природой» на «экологическое воспитание».

К программе разработаны методические материалы «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», в которых раскрыта конкретная технология экологического воспитания старших дошкольников в условиях детского сада, представлено планирование работы с детьми на протяжении учебного года по месяцам и неделям. Рекомендована Министерством образования РФ. Программа «Паутинка» Автор: Ж. Цель: формирование целостной системы знаний и умений, развивающих у детей планетарное мышление на основе формирования социально-экологического идеала; экологическое воспитание.

Программа применима для различных видов ДОУ, но особенно она может заинтересовать педагогов тех учреждений, для которых экологическое воспитание является приоритетным. Система знаний, заложенная в программу, представляет собой четыре больших блока ответов на основные вопросы, возникающие у детей этого возраста: - «Как я живу?», «Где я живу?», «Когда я живу?», «С кем я живу?» — и составлена по возрастным группам. К программе «Паутинка» выпущены рекомендации, разработана конкретная технология решения задач экологического воспитания младших дошкольников, представлено примерное распределение учебного материала на год. Рекомендована Министерством образования РФ. Программа «Наш дом — природа» Автор: Н. Программа для старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Основная цель программы — воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной, творческой личности, способной пони¬мать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.

Особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней, экологической грамотности и безопасного поведения человека. Данная программа обеспечивает преемственность в экологическом образовании дошкольников с начальной школой по предметам «Окружающий мир» и «Природоведение». К программе выпущены методические разработки, представленные в серии книг Н. Рыжовой: «Волшебница-вода», «Невидимые ниточки природы» и др. Рекомендована Министерством образования РФ. Программы художественно-эстетического цикла Программа «Природа и художник» Автор Т. Цель: приобщение детей к мировой художественной культуре как части духовной культуры и формирование представлений о природе как живом организме.

Мир природы выступает как предмет пристального изучения и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность детей. Предлагаемая система художественно-творческих заданий основана на целевых установках программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством Б.М. Программа имеет блочно-тематическое планирование. Основные блоки: «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека», «Мир искусства». Программа «Интеграция» Автор Т. Цель: формирование навыков изобразительного творчества у детей дошкольного возраста; восприятие изобразительного искусства; формирование художественных образов, формирование художественных способностей у детей. Автор умело выстроила линию интеграции всех видов изобразительного искусства.

К программе разработаны схемы ознакомления детей с изобразительным искусством (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн); типы занятий с детьми (одновидовые, интегрированные, комплексные по видам искусства); интеграция видов изодеятельности. Автор предлагает технологию развития изобразительных способностей у детей раннего возраста, в которой предусматривается целенаправленное развитие начала творческих проявлений в изодеятельности. Главный акцент сделан на формирование эмоционально-образного восприятия, художественно-образного начала в рисовании, лепке, аппликации. Основное внимание автор уделяет рисованию красками - гуашью, что способствует возникновению у детей раннего воз¬раста ассоциативных образов. В помощь воспитателям и родителям разработана система занятий, раскрыты особенности педагогического руководства изодеятельностью детей раннего возраста. Казаковой «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности» кроме конспектов подобраны иллюстративные материалы, подготовлены специальные тетради. Программа «Семицветик» Авторы: В.

Цель: культурно-экологическое образование детей дошкольного возраста, становление начального этапа духовно богатой, творческой, саморазвивающейся личности, воспитание нравственности, широко¬го кругозора, развитие творчества через восприятие красоты. Выделе¬ны блоки: «Планета Земля», «Небо», «Искусство», «Светочи»; предла¬гаются тематическое планирование работы на год и примерные конс¬пекты занятий. Девиз программы «Семицветик» - воспитание через Культуру и Красоту. Большое внимание уделено совместной творческой деятельности детей и взрослых.

Программа рассчитана на использование ее в детском саду, в художественных и творческих детских студиях, а также в домашнем воспитании. К программе прилагается хрестоматия «Про Небо и Землю: Сказочная хрестоматия», в которую вошли народные сказки и легенды разных стран по тематике первых двух блоков. Авторами созданы пособия: «Солнечный круг», «Сто занятий с Детьми дошкольного возраста, по программе «Семицветик», «Азбука мира», «Уроки мира». Рекомендована Министерством образования РФ. Программа «Конструирование и ручной труд в детском саду» Автор Л.В.Куцакова. Цель: развитие конструкторских умений и художественно-творческих способностей детей, ознакомление их с различными приемами моделирования и конструирования.

Программа содержит технологии, строящиеся на использовании нетрадиционных методов и приемов обучения, позволяющих педагогу развить у детей ассоциативное мышление, воображение, творческие умения, практические навыки, художественный вкус. В авторском пособии «Занятия с дошкольниками по конструированию и художественному труду» дана развернутая технология обучения детей конструированию с помощью конструкторов, бумаги, картона, строительного, природного, бросового и других материалов. Подбор учебного материала для творчества отвечает принципам дидактики и возрастным возможностям детей. Программа «Умка» — ТРИЗ Авторы: Л.М. Курбатова и др. Цель: развитие у дошкольника активных форм мышления в единстве с творческим воображением, развитие фантазии через обогащение предметно-пространственной среды детского сада (сказочного, игрового, эстетического, экологического, технического характера).

Программа создает предпосылки для системного видения мира и его творческого преобразования. Состоит из трех относительно самостоятельных частей:. программа развития мышления и творческих способностей детей дошкольного возраста — «Умка» — ТРИЗ;.

вариант программы, включающей образовательное содержание для организации работы с детьми в студиях интеллектуально-эстетического развития;. подпрограмма-, готовящая педагогов дошкольных образовательных учреждений к реализации программы развития мышления и творческих способностей дошкольного возраста «Умка» — ТРИЗ. ТРИЗ — это технология, с помощью которой педагог формирует у дошкольников качества творческой личности. Основными средства¬ми работы с детьми является педагогический поиск. Обучая ребенка, воспитатель идет от его природы, т.е. Использует принцип природосообразности.

Кредо тризовцев: каждый ребенок талантлив, нужно его только научить ориентироваться в современном мире, чтобы при ми¬нимуме затрат достигнуть максимального эффекта. Программа «Гармония» Авторы: К. Тарасова, ТВ. Нестеренко, Т.Г.

Цель: общее музыкальное развитие детей, формирование у них музыкальных способностей в процессе основных видов музыкальной деятельности: слушание музыки, музыкальное движение, пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальные игры-драматизации. Особенность программы заключается в том, что она основана на результатах многолетних научных исследований развития музыкальных способностей. В программе реализуется всесторонний целостный подход к музыкальному развитию дошкольника. Предлагаемый авторами импровизированный характер некоторых занятий особенно важен для формирования музыкального творчества.

Программа методически обеспечена хрестоматиями, аудиокассетами, рекомендациями по организации работы с детьми всех возрастов с учетом их психологических особенностей. Программа «Малыш» Автор В.

Цель: развитие музыкальных способностей детей третьего года жизни во всех доступных им видах музыкальной деятельности, приобщение на раннем этапе дошкольного детства к миру музыкальной культуры, высоким духовным ценностям. Это новая программа по музыкальному воспитанию детей раннего возраста (3-й год жизни). Она разработана автором на основе многолетнего опыта практической работы с детьми. Программа «Малыш» рассчитана на реальные возможности музыкального развития детей раннего возраста и вариативность задач музыкального репертуара в зависимости от особенностей конкретной группы. В программе предусмотрена работа с воспитателями и родителями. В пакет материалов входят: 1. Хрестоматия музыкального репертуара.

Методические рекомендации по всем видам музыкального воспитания, а также к праздничным утренникам и досугам. Аудиокассета c записью инструментальной музыки для слушания в исполнении симфонического и струнного оркестров. Программа «Музыкальные шедевры» Автор О. Цель: формирование основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста, развитие творческих способностей в разных видах музыкальной деятельности. Автор предлагает четкую систему работы на основе использования произведений искусства, подлинных образцов мировой музыкальной классики.

В центре программы - развитие творческого слышания музыки детьми, которое предполагает побуждение детей к проявлениям различных форм творческой активности - музыкальной, музыкально-двигательной, художественной. Основной принцип построения программы- тематический (наличие 6 тем, которые изучаются в течение одного – двух месяцев и повторяются на новом материале в каждой возрастной группе. К программе разработаны методические рекомендации для педагога, система занятий для всех возрастных групп детского сада, беседы-концерты, развлечения. В программе осуществляется взаимосвязь познавательной, ценностно-ориентированной и творческой деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры. Программа рекомендована Министерством общего и профессионального образования РФ. Программа «Я, ты, мы» Авторы: О.

Цель: социально-эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста, формирование его эмоциональной сферы и социальной ком¬петентности. Программа помогает решать комплекс задач, связанных воспитанием нравственных норм поведения, умением строить свои взаимоотношения с детьми и взрослыми, достойно выходить из конфликтных ситуаций, адекватно оценивать собственные возможности. В программу входят следующие разделы:. «Уверенность в себе»;. «Чувства, желания, взгляды»;. «Социальные навыки». Содержание программы реализуется на основе нетрадиционных вариативных сценариев занятий с использованием комплекта учебно – наглядных пособий для самостоятельной деятельности детей.

Даны методические рекомендации педагогу и родителям. В комплект входят учебно-наглядные пособия: «Какой ты?», «Что тебе нравится?», «Веселые, грустные.», «Мы все разные», «Как вести себя?», «С кем ты дружишь?» Рекомендована Министерством образования РФ. Программа «Я — человек» Автор С. Цель: помочь педагогу раскрыть ребенку окружающий мир, сформировать у него представление о себе как о представителе человеческого рода, о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, правах и обязанностях, разнообразной деятельности; на основе познания развивать творческую, свободную личность, обладающую чувством собственного достоинства и проникнутую уважением к людям.

Программа направлена на формирование у ребёнка мировоззрения – своего видения мира, своей «картины мира», созвучной возможному уровню развития его чувств. Программа включает четыре больших раздела: «Что я знаю о себе», «Кто такие взрослые люди», «Человек - творец», «Земля — наш общий дом». Каждый раздел имеет несколько подразделов, которые конкретизируют его содержание. Все разделы программы взаимосвязаны, они дополняют друг друга, хотя каждый имеет свою специфику, свою воспитательно-образовательную цель. В программе представлены требования к уровню усвоения всех разделов, также предлагаются рекомендации родителям, воспитателям и учителям начальных классов. Программа имеет методические комплекты состоящие из рабочих тетрадей, наборов дидактических карточек и методических пособий для взрослых. Автором написано учебное пособие «Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью», которое может служить технологией реализации программы «Я — человек».

Программа допущена Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Авторы: О. Цель: формирование у детей дошкольного возраста (3-7 лет) базиса культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного на¬рода, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры. Образовательная цель программы состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства -от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра. Программа состоит из трех частей.

В первой содержатся конкретные рекомендации по реализации программы и организации развивающей среды в ДОУ, освещаются формы и приемы взаимодействия педагога с детьми. Во второй части даются перспективные и календарные планы работы с детьми всех возрастных групп, подробно описывается содержание всех занятий. В третью часть включены приложения: литературные, исторические, этнографические, исторические тексты, словарь старославянских слов, наиболее часто употребляемых в сказках, пословицах, поговорках. Программа рекомендована Министерством образования РФ. Программа «Развитие у детей представлений об истории и культуре». Галигузова, С.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ духовной культуры, гуманного отношения к человеку и его труду, уважения к культурным ценностям разных народов; развитие познавательной активности, творческих способностей. Программа состоит из четырех разделов:. первобытные люди;. чудеса древнего мира;.

путешествие со сказкой;. прежде и теперь.

Содержание занятий по каждому из перечисленных разделов из¬ложено в отдельно изданном пособии, которое содержит иллюстрации, игры и несложные задания. Программа на доступном уровне обеспечивает знакомство детей с жизнью людей в разные исторические эпохи, дает элементарные представления о техническом прогрессе. Программа «Наследие» Авторы: М. Цель: введение ребенка в русскую культуру, приобщение к таким духовным ценностям, которые являются связующим звеном между людьми. Программа состоит из блоков, имеющих относительно самостоятельное значение и определенные задачи:. круг событий;.

семейный круг;. круг чтения.

Авторами разработаны содержательные материалы к этим блокам, сценарии праздников, народные игры, список литературы. Авторы используют традиционный для русской культуры земледельческий календарь, в котором отражен ритм годовой жизни природы и человека во взаимодействии с ней. Православный календарь выступает как форма народных традиций и памяти об истории страны и мира. Календарь памятных дат напоминает о различных явлениях и событиях русской классической культуры.